Kadim Dostlar ™ Forum: Grupla Çalışma Teknikleri Nedir? | Grup Çalışmasının Özü Nedir? Grup Tartışmalarının Yararları Nedir? Küme Çalışması Yararları Nedir? - Kadim Dostlar ™ Forum

İçeriğe atla

Yalnızca 1 dakikanızı ayırıp sitemize üye olduğunuzda, içinde daha az reklam bulunan temamızı kullanabilirsiniz ...

Aradığınız konuya ulaşamadınız mı ? Problem değil, arama Özelliğimizi Kullanabilirsiniz
GoogleKadim Dostlar Özel Arama
Facebook Sayfamıza Üye Olabilir ve Güncel Site İçeriğinden Kolayca Haberdar olabilirsiniz
Sitemize reklam vererek, sitelerinizi veya ürünlerinizi tanıtabilirsiniz
-------------------
Kurumsal Çözümler Uzmanı Erkan Okur
İnformatik: Mühendislik ve PLM Çözümleri



Tek sayfa
  • Yeni bir konu açamazsınız
  • Bu konuya cevap yazamazsınız

Grupla Çalışma Teknikleri Nedir? | Grup Çalışmasının Özü Nedir? Grup Tartışmalarının Yararları Nedir? Küme Çalışması Yararları Nedir?

#1
Kullanıcı çevrimdışı   Hale 

  • Hayat nefeslerle sınırlı, sevgilerle sonsuzdur.
  • Grup: Yönetici
  • Mesaj sayısı: 39.887
  • Kayıt tarihi: 11-Eylül 07
  • Gender:Female
  • Location:İstanbul
  • Interests:Mustafa Kemal ATATÜRK, Türk Tarihi, Türk Dili, Türk Edebiyatı, Türk Kültürü.
Forum İtibarı: 240
Mükemmel



İçeriği Arkadaşlarınla Paylaş

Grupla Çalışma Teknikleri



Öğretmenlerin genel olarak sınıf içerisinde kullandığı teknikler olup, gruba dahil olan üyelerin (öğrencilerin) kendi ilgi ve istidatları doğrultusunda topluluk halinde belirlenmiş amaç veya amaçlara yönlendirilmeleridir. Grup çalışmasının esası her ferdin üzerine düşeni yapmasıdır. Amaca ulaşabilmek için bu şarttır. Grup çalışmasının özünde öğrencilerin bir konu veya problemle ilgili olarak birlikte konuşmaları ve çözüm yollarını aramaları vardır. Bunlaramaçlılık ve planlılıktır. Öğrencilerin bir hedefe yönlendirilmediği ve planlamanın yapılmadığı durumlarda grup çalışmalarından yararlanmak mümkün değildir.

Grup çalışmaları küçük gruplarla yapılması durumunda daha etkilidir. Öğrenci sayısının 25-30'u aşması durumunda grup çalışmasından verim elde etmek zorlaşmaktadır.

Eğitim örgütü olsun, başka örgüt olsun grup çalışması yapılabilmesi için; grubu yapılandıracak ve onları harekete geçirecek lider şarttır. Eğitim kurumlarında bu lider genelde öğretmendir. Fakat ideal olan oluşturulan gruptaki öğrenciler arasından seçilecek liderdir. Grup çalışmasına hem liderin hemde katılan öğrencilerin hazırlanmaları gerekir.

Grup tartışması, bireylerin öğretme-öğrenme sürecine etkin katılımı, etkili iletişim kurma becerisini, olayları gözden geçirip, birlikte sonuca ulaşmalarını sağlayıcı bir yaklaşımdır.

Petersen grup çalışmasıyla ilgili araştırmalarını Jena Üniversitesi'nde uygulamış ve bu çalışmaya Jena Planı denmiştir. Bu plana göre; "Her öğrenci üç yıllık bir çalışmadan sonra gruba katılıyordu. Öğrenciler sabit yerlerde oturmuyorlardı. Öğrenci oturma yerini serbest olarak seçiyordu. Pedagojik duruma göre masalar ve sandalyeler oynatılabiliyordu. Her türlü ders çalışmasının çıkış noktasını öğrencinin tabii öğrenmesi oluşturuyordu. Okuldaki bu çalışmalar bu doğal öğrenmeye bağlanıyordu. Çalışmalar bireysel olarak veya küçük gruplar halinda yapılıyordu. Gruplar da kurs grupları, seviye grupları ve seçim grupları halinde ayrılmışlardı."

Tartışma bireysel öğretim tekniklerinden farklılık arzeder. Çünkü öğretmen ve öğrencilerin rolü farklılaşmıştır. Tartışma yaklaşımlarında öğretmen ya pasif dinleyici konumunda veya koordinatör durumunda kalmaktadır. Diğer bütün aktiviteler öğrenciler arasından seçilen temsilcilere yaptırılmaktadır.

Grup tartışmasının verimliliği, çalışmaların öğretmen merkezli olmasına bağlı olmayacak, grup üyeleri arasında kurulan iletişimin yoğunluğu oranında artacaktır. Planlı ve programlı birer faaliyet olarak yürütülen grup çalışmaları ve grup üyeleri arasındaki iletişimin sağlıklı olması tekniğin etkililiğini artıran önemli faktörlerdendir.

Grup çalışmalarında mutlaka bir grup lideri, üyeler ve grup çalışmalarını belgelendirecek sekreter bulunmalıdır.

Eğitim öğretim kurumlarında grup liderinin grup üyeleri tarafından sıra ile yapılması yeğlenmelidir. Lider, grubun lokomotifi olup, tartışmayı başlatmakla ve idarenin sevkiyle sorumludur. Lider, üyelerin tartışmaya etkin katılılımını sağlamaya gayret eder. Bir üyenin diğer üyelerin konuşma sürelerinden çalmalarına müdahale eder. Tartışmayı özetler, nitelikli bir tartışma yürütülmesini sağlar.

Grup üyeleri hem güzel konuşma hem de iyi dinleme, dinlediğini anlayıp yorumlayabilme yeteneğine sahip olmalıdır. Konuşmacı olan üyenin anlaşılır bir dil ile konuşması karşılıklı iletişim sağlama açısından önemlidir. Etkili bir anlatım ancak konuya önceden hazırlanmakla mümkün olmaktadır. Konuşmacı konusuyla ilgili yapacağı sunuyu önceden çalışmalı, prova etmelidir.

Sekreter ise grup çalışmasında alınan kararları not etmekle sorumludur. Tartışmayı yazılı olarak özetler ve öğretmenin de yardımıyla esas görevi olan tartışma raporunu(tutanak) hazırlar.

Grup tartışması, izleyenler arasından seçilen bazı öğrenciler tarafından gözlenir. Gözlemci öğrenciler, tartışmanın gelişimini, olumlu veya olumsuz yanlarını rapor ederler. Tartışma sonunda değerlendirme şarttır. Amaca ulaşılıp ulaşılmadığının tespiti, yanlışların düzeltilmesi, eksiklerin tamamlanması; grup lideri, üyeleri veya sekreterya hizmetlerindeki aksaklıkların belirlenmesi amacıyla değerlendirme şarttır. Grup tartışmasının değerlendirme aşamasında ; tartışmaya hakim olan(diğer öğrencilerden daha fazla konuşan) öğrenci olup-olmadığı, yetersiz durumların olup-olmadığı, bütün grup üyelerinin tartışmaya katılıp-katılmadığı, tartımada yetersiz görülen yerler var ise bu yetersizliklerin sebeplerinin neler olduğu gibi sorulara cevap aranmalıdır.

Serbest Grup Tartışması, Küçük Küme Çalışması, Panel, Sempozyum, Münazara, Dramatizasyon, Komisyon Çalışması, Forum, Kollegyum, Çember Tartışması gibi çalışmalar grup çalışmaları olarak kabul edilmektedir. Bu çalışmalarla ilgili ayrıntılı bilgiler kitabın ilgili bölümünde ayrıntılı olarak verilmiştir.

Grup tartışmasına sınıftaki öğrencilerin tamamı katılabileceği gibi bir kısmı da katılabilir. Grup tartışmasının esası, problemin çözümyollarını araştırmak, problemle ilgili çeşitli görüşler ortaya koymak ve nihayetinde grup üyelerinin ortak düşüncelerini ifade etmektir.

Grup çalışmasında iyi verim alabilmek için; tartışma konusu veya araştırma yapılacak konunun öğrenciler tarafından daha önceden ön bilgilerinin olması gerekliliği vardır. Öğrencilerin, tanıdığı ve ilgilerini çeken bir konuya karşı daha büyük bir zevkle çalışma yapacakları bilinmelidir. Tartışılacak problemin çok uzun tartışma veya olur-olmazla geçeştiriliverecek kadar kısa olmaması gereklidir.


Grupla tartışmanın birçok yararı vardır.

Bu yararlar şunlardır:



1. Tartışma, istenen nitelikte uygulandığı takdirde grup içinde ve gruplar arasında etkili bir iletişim kurulup sürdürülmesini sağlamakta; iletişim yeteneğinin gelişmesine yardımcı olmaktadır.
2. Grubun sosyo-kültürel durumuna uygun olarak bilgi ve fikirlerin anlaşılmasını sağlar. Ortak ve bireysel sorunların çözümlenmesine yardımcı olur; fikir birliğine ulaşmayı kolaylaştırır.
3. Uzman ve danışmanların, problemi betimlemede, yeni problem çözme yolları önermede yardımcı olmalarını sağlayabilir.
4. Liderlik becerisini geliştirir.
5. Dinleyicilik özelliğini geliştirir.
6. Çelişkileri uzlaştırır.
7. Yorumlama becerisi geliştirir.
8. Bireysel öğrenme gücü geliştirir.
9. Analiz, sentez ve değerlendirme gücü kazandırır.
10. İstendik sosyal becerilerin kazanılmasına ve dengeli insan ilişkilerinin kurulmasına yardımcı olabilir.
11. Demokratik yaşama alışkanlığının kazandırılmasına yardımcı olur.


İlk kez 1957 yılında ABD'de Dr. Trump'un ortaya çıkardığı Ekiple öğretim yöntemi de grup çalışmalarının bir türüdür. Trump, "Okullar gelecekte büyük, küçük gruplar ve bireysel öğretimle ilgilenen çok geniş etkinlikler etrafında organize olacaklardır. Etkin bir organizasyon için en önemli husus konunun öğretmen grupları ve teknik asistanlar tarafından düzenlenmesidir." diyor.

Bu tanıma göre, grup çalışmasında etkili olabilmek için öğrencilerden daha fazla öğretmenlerin grup oluşturmaları vurgulanıyor. Öğretmenler ve ekipte yer alacak diğer ilgililer müşterek bir çalışma ile öğretim faaliyetlerini planlayacaklar, işleyecekler ve değerlendireceklerdir. Burada "bir elin nesi var, iki elin sesi var" atasözünden hareket edilmekte ve bir öğretmenin öğrencileri sevketmede düşebileceği yanılgıların önüne geçilmeye çalışılmaktadır. Elbetteki 2-3 öğretmenin bir konuda hemfikir olmaları ve öğretim aşamasında bunu icra etmeleri öğrencilerin başarısını artıracaktır.

(Bu konuda ayrıntılı bilgi için bkz. Leyla Küçükahmet Öğretim İlke ve Yöntemleri, Ankara: Gazi Üniversitesi Basın-Yayın Yüksek Okulu Matbası, Yayın no: 137, 1992, s.75-82)

Öğrencileri grup halinde çalışmaya teşvik etme ve araştırmaya yönlendirme ilkokullarda uygulanagelmiştir. Bu amaçla küme çalışmaları adı altında faaliyetler yapılmaktadır. Öğretim programlarında yer alan üniteler işlenirken küme ve sınıf çalışmaları adı altında öğrencilerin müşterek çalışmalarına imkân sağlanmaktadır. Bu tür faaliyetler öğretmen tarafından öğrencilerin durumu, ünitenin özellikleri, okulun imkânları gözetilerek planlanmaktadır. Özellikle ilkokulun birinci devresinde öğretmenin küme çalışmalarında dikkat etmesi gereken en önemli husus, öğrencilerin ilgi ve seviyelerinin dikkate alınmasının gerekli olduğudur. Küme oluşturulurken öğrenci ilgileri, yaşları, seviyeleri mutlaka dikkate alınmalı; öğrenciler mutlaka bir kümede çalışması için zorlanmamalıdır.


Küme çalışmaları şu bakımlardan yararlıdır:


a) Çocuk ilgi ve ihtiyacına uygun bir konuyu öğrenmek için kendi isteğiyle bir kümede görev aldığından daha çok istekle çalışır;
b) Bir kümenin üyesi bulunmaktan ve kümeye yararlı olmaktan ötürü kendine güveni artar, kıvanç ve mutluluk duyar;
c) Sorumluluk yüklenme, iş başarma, düşünme, kıyaslama, konuşma, tartışma, inceleme, araştırma, dinleme, eleştirme... yetenekleri daha çok gelişir.
d) Hayat boyunca baş vuracağı öğrenme yollarını kazanır.
e) İncelenen konuyla ifade, beceri etkinlikleri arasında tabii bağlar kurulur;
f) Küme içinde daha olumlu ve toplumsal davranışlar kazanır, başkalarıyla birlikte çalışmaya alışır;
g) Bu çalışmalarda en pasif çocuklara bile yapacakları iş bulunur;
h) Çalışmalar sırasında çocuklar birbirlerinden daha kolay öğrenirler;
i) Küme çalışmaları, bilgilerin ezberlenmesi yerine, sevilip sindirilmesini sağlayarak öğrencide olumlu davranış değişikliklerine imkân hazırlar.



Ali Özdaş.

Öğretim İlke ve Yöntemleri




1 Kullanıcı bu konuyu okuyor
0 üye, 1 misafir ve 0 gizli üye



Toplam 2 kullanıcı bu konuyu okudu.

0


Tek sayfa
  • Yeni bir konu açamazsınız
  • Bu konuya cevap yazamazsınız


"Grupla Çalışma Teknikleri Nedir? | Grup Çalışmasının Özü Nedir? Grup Tartışmalarının Yararları Nedir? Küme Çalışması Yararları Nedir?" İçin Anahtar Kelimeler (Keywords)
Konuyu ziyaret eden ziyaretçilerimizin Google arama motorunda kullandıkları anahtar kelimeleri içermektedir.

Google (64), Google (56), grupla çalışma teknikleri ders notları - Google'da Ara (36), tiyatro yararları nedir? 4.sınıf için - Google'da Ara (29), grupla çalışma teknikleri - Google'da Ara (28), grupla çalışma teknikleri - Google'da Ara (23), grup çalışması nedir - Google'da Ara (20), atatürkün planlı çalışmasının faydaları - Google'da Ara (18), grup çalışması nasıl yapılır - Google'da Ara (15), grupla çalışma teknikleri - Google'da Ara (15), grup çalışması nedir - Google'da Ara (14), kollegyum nedir - Google'da Ara (14), grupla çalışma teknikleri - Google'da Ara (14), grup çalışması nedir - Google'da Ara (14), kulüp çalışmalarının yararları - Google'da Ara (12), grup çalışması nedir - Google'da Ara (12), grup çalışması nedir - Google'da Ara (11), grupla çalışma teknikleri ders notları - Google'da Ara (10), grup çalışması nedir - Google'da Ara (9), grup çalışması nedir - Google'da Ara (9), grupla çalışma teknikleri ders notları - Google'da Ara (9), grup çalışmasının yararları - Google'da Ara (9), grupla çalışma teknikleri ders notları - Google'da Ara (8), grupla çalışma - Google'da Ara (8), grupla çalışma teknikleri ders notları - Google'da Ara (8), grupla çalışma teknikleri - Google'da Ara (7), grupla çalışma teknikleri dersi - Google'da Ara (7), grup çalışmasının yararları - Google'da Ara (7), GRUPLA ÇALIŞMA TEKNİKLERİ - Google'da Ara (7), grup çalışması nasıl yapılır - Google'da Ara (7), kulüp çalışmalarının yararları - Google'da Ara (7), grup çalışması nedir - Google'da Ara (7), ders çalışmanın yararları nelerdir - Google'da Ara (6), atatürkün planlı çalışmasının faydaları - Google'da Ara (6), grup çalışmasının yararları - Google'da Ara (6), grup çalışmasının yararları - Google'da Ara (6), grupla çalışma teknikleri ders notları - Google'da Ara (6), grup çalışması nedir - Google'da Ara (6), grup çalışması nedir - Google'da Ara (6), grup çalışması nedir - Google'da Ara (6), kulüp çalışmalarının yararları - Google'da Ara (6), gurupla çalışmanın faydaları - Google'da Ara (5), okulda grup çalışması nasıl yapılır - Google'da Ara (5), grup çalışması nasıl yapılır - Google'da Ara (5), grup çalışması nedir - Google'da Ara (5), kulüp ve gurup çalışmasının yararları - Google\'da Ara (5), grup çalışmasını yaraları - Google'da Ara (5), grupla çalışma teknikleri ders notları - Google'da Ara (5), grupla çalışma teknikleri - Google'da Ara (5), grupla çalışma teknikleri - Google'da Ara (5), kulüp çalışmalarının bize yararları - Google'da Ara (5), bireysel çalışmanın yararları - Google'da Ara (5), grupla çalışma yöntemi - Google'da Ara (5), atatürkün planlı çalışmasının faydaları - Google'da Ara (5), atatürkün planlı çalışmasının faydaları - Google'da Ara (5), grup çalışması ne demektir - Google'da Ara (5), BİREY ÇALIŞMASI NEDİR - Google'da Ara (4), grupla çalışma yöntemi - Google'da Ara (4), kulüp çalışmasının yararları - Google'da Ara (4), kulüp çalışmalarının faydaları - Google'da Ara (4), grupla çalışma teknikleri - Google'da Ara (4), grup çalışmalarının faydaları - Google'da Ara (4), grupla çalışma teknikleri ders notları - Google'da Ara (4), Google (4), grupla çalışma teknikleri ders notları - Google'da Ara (4), grup çalışmaları nasıl yapılır? - Google'da Ara (4), grup çalışması nedir - Google'da Ara (4), grup çalışması nedir - Google'da Ara (4), okuldaki kulüp çalışmaları yararları nelerdir - Google'da Ara (4), TAKIMLA ÇALIŞMA TEKNİKLERİ - Google'da Ara (4), grup çalışması nedir - Google'da Ara (4), bireysel çalışma nedir - Google'da Ara (4), grup çalışması nedir - Google'da Ara (4), grup çalışması nedir - Google'da Ara (4), grup çalışmasının faydaları nelerdir - Google'da Ara (4), grup çalışması nedir - Google'da Ara (4), okullardaki kulüpler nelerdir - Google'da Ara (4), grup çalışması nedir - Google'da Ara (4), atatürkün planlı çalışmasının faydaları - Google'da Ara (4), grup çalışması nedir - Google'da Ara (4), atatürk ün planlı çalışmasının faydaları - Google'da Ara (4), çocuklarda grup çalışması nedir neler yapılır - Google'da Ara (4), Arama V9 (4), atatürkün planlı çalışmasının faydası nedir - Google'da Ara (4), grupla çalışma teknikleri ders notları - Google'da Ara (4), grup çalışması nedir - Google'da Ara (4), grupla çalışma - Google'da Ara (4), grup çalışma - Google'da Ara (4), grupla çalışma teknikleri ders notları - Google'da Ara (4), klü çalışmalarının yararları nelerdir - Google'da Ara (4), grupla çalışma teknikleri ders notları - Google'da Ara (4), grupla çalışma teknikleri ders notları - Google'da Ara (4), Google (3), grup içinde çalışmanın yararları nelerdir? - Google'da Ara (3), grup çalışması nedir - Google'da Ara (3), grup çalışması nedir - Google'da Ara (3), (1) grupla çalışma - Web Search Results (3), (1) kulüp ve grup çalışmaları - Web Search Results (3), grupla çalışmanın kazandırdıkları - Google'da Ara (3), grup çalışması ne demektir.neden önemlidir - Google'da Ara (3),

"Grupla Çalışma Teknikleri Nedir? | Grup Çalışmasının Özü Nedir? Grup Tartışmalarının Yararları Nedir? Küme Çalışması Yararları Nedir? " ile Benzer Konular
Bonsai Sanatı - Minik Ağaçlar | Tepsi Ya Da Tabakta Yetiştirilen Bitki - Bonsai Nasıl Yetiştirilir? Bonsai'ye Uygun Yerli Ağaç Türleri - Bonsai Teknikleri Ve Stilleri - Bonsai Hastalıkları
31 Yanıt - 90.669 Görüntülenme
İnsan Psişesi Nedir?
0 Yanıt - 3.108 Görüntülenme
Rüya Nedir
0 Yanıt - 2.455 Görüntülenme
Etkili Çalışma Yöntemleri Ve Öğrencilere Kazandırma Yolları
0 Yanıt - 8.830 Görüntülenme | Başarılı Olmak İçin
Kuşlarda Uçuş Teknikleri | Zamanlama Tekniği - Rüzgarda Süzülme
0 Yanıt - 1.021 Görüntülenme